Por Waldo Mendiluza
FotosPL: Ileana Piñeiro
París, 14 nov (Prensa Latina) El secretario de Educación de México, Esteban Moctezuma, aseguró hoy en la Unesco que su país trabaja en función de un sistema de enseñanza basado en la equidad, la inclusión y la calidad.
Esas son nuestras prioridades, en sintonía con la Agenda 2030 de Desarrollo Sostenible de las Naciones Unidas y quedaron contempladas en la reforma constitucional de mayo, explicó a Prensa Latina en la tercera jornada de la 40 sesión de la Conferencia General de la Unesco, foro en el cual encabeza la delegación mexicana.
De acuerdo con el funcionario, se pusieron en práctica iniciativas como las becas estudiantiles para los niños y adolescentes de menores posibilidades, 'porque la no participación y el abandono escolares se relacionan con las dificultades económicas'.
Ya vamos por 10 millones de becas, que en el caso de la educación media superior le dimos un carácter universal, lo cual significa que todos los estudiantes de preparatoria la reciben, subrayó.
Moctezuma también destacó el programa dirigido a poner fin a la exclusión en la entrada a las universidades, llamado 'Rechazo Cero'.
El objetivo es que al final del sexenio no existan rechazados, y creó que comenzamos bien con la incorporación de 50 mil demandantes no aceptados por algunas universidades, señaló.
A propósito de la educación superior, mencionó la creación de 100 escuelas universitarias enfocadas en las necesidades territoriales.
Por ejemplo, en Quintana Roo vinculadas al turismo y la hotelería, en Ciudad del Carmen al sector petrolero y en Sinaloa a la pesca, ilustró.
Para el secretario de Educación de México, no menos importante es la puesta en práctica de la iniciativa 'La escuela es nuestra', para el beneficio de comunidades indígenas y de elevado nivel de marginalidad.
Queremos terminar la lamentable situación en esas zonas, con escuelas sin piso o techo y niños que se mojan cuando llueve, advirtió.
Según Moctezuma, a partir de un presupuesto inicial de 20 mil millones de pesos se activaron Comités de Administración Participativa para manejar de forma local los recursos asignados a la construcción, el mantenimiento y el equipamiento de los centros docentes.
Con la mira en la inclusión, sectores tradicionalmente golpeados por la marginación, como las personas discapacitadas y los indígenas, sobresalen entre los atendidos.
En las comunidades indígenas los programas abarcan la enseñanza en la lengua materna, aunque en algunas no es fácil encontrar profesores, expuso.
Respecto a los discapacitados, manifestó la intención de incorporar a la escuela a los niños y adolescentes que puedan hacerlo y su familia esté de acuerdo, mientras los que no estén en condiciones recibirán clases especiales.
Moctezuma resaltó además la iniciativa que busca atender las necesidades de educación en cada etapa de la vida hasta los 23 años, que es la edad promedio para salir de la universidad, y la destinada a relacionar sistemas en la actualidad fragmentados en enseñanza básica, superior y otras.
La meta es que se entrelacen los niveles de educación para lograr que los estudiantes lleguen a las universidades bien preparados, dijo.
También los maestros y profesores ?agregó- se benefician con los cambios implementados, en particular en materia de capacitación, porque a diferencia del pasado, cuando tenían que pagar por los cursos, ahora es responsabilidad del Estado mexicano identificar sus necesidades de preparación y ofrecerles la oportunidad.
rgh/wmr
De acuerdo con el funcionario, se pusieron en práctica iniciativas como las becas estudiantiles para los niños y adolescentes de menores posibilidades, 'porque la no participación y el abandono escolares se relacionan con las dificultades económicas'.
Ya vamos por 10 millones de becas, que en el caso de la educación media superior le dimos un carácter universal, lo cual significa que todos los estudiantes de preparatoria la reciben, subrayó.
Moctezuma también destacó el programa dirigido a poner fin a la exclusión en la entrada a las universidades, llamado 'Rechazo Cero'.
El objetivo es que al final del sexenio no existan rechazados, y creó que comenzamos bien con la incorporación de 50 mil demandantes no aceptados por algunas universidades, señaló.
A propósito de la educación superior, mencionó la creación de 100 escuelas universitarias enfocadas en las necesidades territoriales.
Por ejemplo, en Quintana Roo vinculadas al turismo y la hotelería, en Ciudad del Carmen al sector petrolero y en Sinaloa a la pesca, ilustró.
Para el secretario de Educación de México, no menos importante es la puesta en práctica de la iniciativa 'La escuela es nuestra', para el beneficio de comunidades indígenas y de elevado nivel de marginalidad.
Queremos terminar la lamentable situación en esas zonas, con escuelas sin piso o techo y niños que se mojan cuando llueve, advirtió.
Según Moctezuma, a partir de un presupuesto inicial de 20 mil millones de pesos se activaron Comités de Administración Participativa para manejar de forma local los recursos asignados a la construcción, el mantenimiento y el equipamiento de los centros docentes.
Con la mira en la inclusión, sectores tradicionalmente golpeados por la marginación, como las personas discapacitadas y los indígenas, sobresalen entre los atendidos.
En las comunidades indígenas los programas abarcan la enseñanza en la lengua materna, aunque en algunas no es fácil encontrar profesores, expuso.
Respecto a los discapacitados, manifestó la intención de incorporar a la escuela a los niños y adolescentes que puedan hacerlo y su familia esté de acuerdo, mientras los que no estén en condiciones recibirán clases especiales.
Moctezuma resaltó además la iniciativa que busca atender las necesidades de educación en cada etapa de la vida hasta los 23 años, que es la edad promedio para salir de la universidad, y la destinada a relacionar sistemas en la actualidad fragmentados en enseñanza básica, superior y otras.
La meta es que se entrelacen los niveles de educación para lograr que los estudiantes lleguen a las universidades bien preparados, dijo.
También los maestros y profesores ?agregó- se benefician con los cambios implementados, en particular en materia de capacitación, porque a diferencia del pasado, cuando tenían que pagar por los cursos, ahora es responsabilidad del Estado mexicano identificar sus necesidades de preparación y ofrecerles la oportunidad.
rgh/wmr
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