Mediante el Acuerdo 3464-2025 publicado en el Diario de CentroAmérica, la cartera amplió que se trata de garantizar la continuidad educativa en casos de suspensiones prolongadas por situaciones de emergencias climáticas, sociales y/o coyunturales.

El objetivo –acotó el organismo del Estado- es ofrecer lineamientos, orientaciones y recursos pedagógicos a las direcciones departamentales del sector para implementar acciones comunitarias.

Dispuso la estructura de las jornadas de clases entre dos y tres veces por semana y priorizó Comunicación y Lenguaje, Matemáticas, Ciencias Sociales y Ciencias Naturales.

Además, el Mineduc autorizó la contratación temporal de tutores, quien tendrán la responsabilidad de brindar el acompañamiento, y aseguró publicará en los próximos 60 días las guías, instructivos y formularios.

El vicetitular del área técnica de la cartera, Francisco Cabrera, explicó a fines del mes pasado que analizaron la situación de cada centro e identificaron que en algunos se necesitarán varios maestros para cubrir y atender adecuadamente a todos los niños impactados.

La estrategia se implementará en dos categorías: una dirigida a los establecimientos que suspendieron por la medida menos días de clases —por ejemplo, 30—, y otra para los que reportan un daño mayor, describió el funcionario.

En consonancia, el ministerio estimó la colaboración de seis mil 200 maestros para compensar el tiempo perdido, cuando antes mencionó entre cuatro y cinco mil tutores.

El Sindicato de Trabajadores de la Educación de Guatemala, liderado por Joviel Acevedo, entró en huelga desde mayo último luego de que le exigieran transparentar (hacer público) un Pacto Colectivo de condiciones laborales.

Comenzó la medida de presión tras un aumento salarial del cinco por ciento para los docentes; lo cual le pareció insuficiente y exigió un 15, aparte de mejores condiciones laborales, alimentación, entre otras.

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