Un reporte que la institución elabora bianualmente, indica que se trata de un problema estructural que cobró “mayor relevancia en los últimos años”.

“A pesar de los esfuerzos realizados por la política educativa para garantizar el acceso a la enseñanza, persisten disparidades significativas vinculadas al origen socioeconómico que condicionan las trayectorias educativas y las oportunidades de aprendizaje”, afirma el texto.

El estudio corresponde a 2023 y 2024, y presenta un monitoreo de indicadores educativos y de contexto, así como resultados de estudios relevantes para la discusión educativa.

La investigación enumera algunos de los principales desafíos del sistema educacional.

Menciona “los bajos niveles de aprendizaje, el ausentismo escolar, la alta tasa de repetición y la baja proporción de estudiantes que finalizan la educación obligatoria”.

Agrega que “a ello se suma la dificultad persistente para garantizar la inclusión plena de todos los alumnos (particularmente en educación media) y atender adecuadamente sus necesidades educativas específicas”.

Como positivo, el Ineed consigna que la cobertura en la educación media básica alcanzó casi el 99 por ciento.

Ello indica que prácticamente todos los adolescentes entre las edades de 12 a 14 años se encuentran dentro del sistema educativo, un nivel de universalización que hasta ahora solo se observaba en educación primaria.

En educación media superior —desde los 15 a los 17 años— la cobertura alcanza un 92,5 por ciento, y el informe señala desventajas en adolescentes provenientes de hogares de bajos ingresos.

Durante el año 2024, la pobreza alcanzó al 17 por ciento de la población en el país, y tuvo un mayor impacto en la niñez, especialmente en la primera infancia.

Esta situación, además de reflejar desigualdades económicas, incide en las oportunidades educativas desde edades tempranas.

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