La presentación de la pionera iniciativa tuvo lugar en la sede de la Comisión Económica para América Latina y el Caribe (Cepal), con motivo del noveno foro sobre Desarrollo Sostenible.

De acuerdo con un comunicado de la Unesco, la creación del Observatorio responde a una doble urgencia regional.

De una parte, la crisis de aprendizajes, ya que seis de cada 10 estudiantes de sexto grado en América Latina no alcanzan niveles mínimos en lectura y matemáticas.

Por otro lado, hay una rápida adopción de la IA en las aulas y en países como Chile y Brasil más de la mitad de los docentes ya la utiliza, aunque menos del 10 por ciento de las instituciones cuenta con directrices formales y capacidades para integrarla con criterios claros.

“La inteligencia artificial está transformando la educación en todo el mundo, y América Latina y el Caribe no son la excepción. El desafío no es su irrupción, sino cómo aseguramos que se traduzca en más y mejores oportunidades para todas y todos”.

Así lo expresó Esther Kuisch Laroche, directora de la Oficina Regional en Santiago de la Organización de Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (Unesco).

Añadió Laroche que, en un contexto de crisis de aprendizajes y rápida adopción tecnológica, se debe actuar con urgencia, pero también con responsabilidad ética y sentido pedagógico, para que la IA fortalezca los aprendizajes, apoye la labor docente y contribuya a cerrar, y no ampliar, las brechas existentes.

El Observatorio de IA en Educación es impulsado por la Unesco junto con el Banco de Desarrollo de América Latina y el Caribe, el Centro Nacional de Inteligencia Artificial de Chile (Cenia), el Centro Regional de Estudios para el Desarrollo de la Sociedad de la Información y la Cepal, entre otras instituciones.

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