El informe Global Education Monitoring (GEM) 2026 de la Unesco resalta el avance de siete puntos porcentuales durante la última década y señala progresos en la culminación de la educación secundaria y en la equidad del acceso a la enseñanza.

De acuerdo con el reporte, República Dominicana logró en 2024 el mismo nivel de acceso en la primera infancia que Brasil (93 por ciento) y se aproximó al registrado por Argentina (94 por ciento), mientras superó a El Salvador, Guatemala, Panamá, Paraguay y Honduras.

Uno de los aspectos citados es la reducción de las desigualdades socioeconómicas en el acceso a la educación organizada antes del ingreso a la primaria.

El informe señala que, entre 2000 y 2024, el país logró eliminar la brecha de participación entre los hogares de menores y mayores ingresos en ese grado de instrucción.

No obstante, el GEM 2026 identifica desafíos para República Dominicana, en particular la necesidad de mejorar los aprendizajes de lectura y matemáticas en los primeros ciclos de primaria, como parte de los esfuerzos para alcanzar las metas del Objetivo de Desarrollo Sostenible 4 sobre educación de calidad hacia 2030.

El informe considera que los avances entre 2015 y 2024 reflejan una transformación del modelo educativo en materia de cobertura, culminación de ciclos escolares y equidad social.

En República Dominicana, el concepto de primera infancia comprende a los infantes desde el nacimiento hasta los cinco años de edad.

mem/mpv