La investigación, a partir de datos del Sistema de Evaluación de la Educación Básica (Saeb 2023), reveló que el 46,6 por ciento de los alumnos del noveno año de la enseñanza fundamental y el 46,8 por ciento del tercer año de nivel medio reconoce que la mayoría de sus profesores aborda el tema en las aulas.

Titulado Desigualdad racial en la Educación Básica: la percepción de estudiantes y profesores a partir del Saeb 2023, el análisis fue realizado por el Núcleo de Investigación Afro del Centro Brasileiro de Análisis y Planificación (Cebrap), junto a los institutos Alana y Geledés.

Por otra parte, el 81,6 y el 71,6 por ciento de los educadores de cada una de las enseñanzas mencionadas precisó que trata siempre o muchas veces el asunto de las desigualdades raciales en clases.

A juicio de expertos, existe una brecha entre las iniciativas desarrolladas por los profesores y lo que efectivamente es percibido por los estudiantes, lo cual evidencia dificultades para consolidar una educación antirracista de manera estructural y permanente.

La socióloga Flávia Rios, investigadora del Cebrap y profesora de la Universidad de São Paulo, señaló que las leyes destinadas a promover la enseñanza de la historia y cultura africana, afrobrasileña e indígena aún son aplicadas de manera irregular en el sistema educativo brasileño.

Desde 2003, el gigante sudamericano cuenta con la Ley 10.639, complementada en 2008 por la Ley 11.645, que establecen la obligatoriedad de incluir esos contenidos en las escuelas públicas y privadas.

Sin embargo, investigadores y organizaciones sociales consideran que la aplicación de esas normativas depende frecuentemente de iniciativas puntuales de secretarías de educación o proyectos específicos impulsados por docentes y colectivos educativos.

Dicha pesquisa también recogió testimonios de familias que perciben avances limitados en el tratamiento del tema racial dentro de las instituciones docentes.

Karina Berardo, abogada y madre de dos estudiantes negros en Brasilia, manifestó que las discusiones sobre raza suelen concentrarse en la esclavitud y raramente destacan las contribuciones históricas y culturales de la población negra.

La ausencia de debates sistemáticos sobre racismo puede contribuir a la reproducción de desigualdades y prejuicios dentro de las escuelas, además de afectar el reconocimiento de la identidad y la trayectoria de estudiantes negros, recalcaron especialistas.

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