La cita, celebrada en el marco de la décima Competencia Huawei ICT 2025-2026, permitió que representantes de la Unesco, autoridades chinas y académicos de diferentes partes del mundo dialogaran sobre los desafíos de la IA.
La directora interina del Instituto de Tecnologías de la Información para la Educación de la Unesco (IITE), Shafika Isaacs, advirtió que el creciente uso de la inteligencia artificial no se ha traducido necesariamente en mejores resultados de aprendizaje.
Isaacs señaló que numerosas investigaciones muestran una tendencia a delegar procesos de razonamiento y escritura en las máquinas, fenómeno que varios especialistas denominan “rendición cognitiva”.
La funcionaria afirmó que uno de los principales desafíos pedagógicos actuales consiste en preservar la capacidad de pensamiento crítico, el razonamiento y la autonomía humana en un contexto marcado por la expansión de la inteligencia artificial generativa y los sistemas cada vez más autónomos.
Subrayó que la Unesco trabaja con 194 gobiernos, redes universitarias internacionales y más de mil 200 cátedras de investigación para elaborar marcos normativos, orientaciones y políticas que promuevan un uso responsable de estas tecnologías en los sistemas educativos.
La experta elogió las experiencias de las academias Huawei ICT, las cuales, según afirmó, fomentan el pensamiento crítico, el debate, la resolución de problemas y la participación activa de los estudiantes en el proceso de aprendizaje.
Por su parte, el secretario general de la Comisión Nacional China para la Unesco, Qin Changwei, afirmó que la inteligencia artificial está remodelando la educación mundial a una velocidad sin precedentes y situando al sector ante una etapa decisiva de transformación.
Qin recordó que el presidente chino, Xi Jinping, abogó desde 2019 por impulsar la integración profunda entre la inteligencia artificial y la educación para promover la innovación educativa.
El funcionario explicó que China implementó en los últimos años una estrategia nacional de digitalización educativa orientada por principios de integración, inteligencia e internacionalización.
Añadió que el país construyó la mayor plataforma nacional de educación inteligente del mundo y desarrolló espacios digitales de aprendizaje que benefician a más de 180 millones de estudiantes.
El representante chino señaló que Huawei, en colaboración con la Unesco, contribuyó a la formación de talento digital a través de sus academias y competencias internacionales, con especial impacto en países en desarrollo.
Asimismo, propuso fortalecer la cooperación entre gobiernos, centros educativos y empresas tecnológicas para adaptar la formación profesional a las demandas de la era digital.
También instó a reducir la brecha digital mediante el acceso equitativo a recursos educativos basados en inteligencia artificial, especialmente en África y pequeños Estados insulares en desarrollo.
Qin subrayó la necesidad de reforzar la gobernanza de estas tecnologías para enfrentar desafíos relacionados con la seguridad de los datos, los sesgos algorítmicos, la integridad académica y los sistemas de evaluación.
Durante la cumbre se hizo el lanzamiento de los cursos digitales de la Academia Huawei ICT, elogiada por los participantes debido a su apuesta por la capacitación y formación de talento alrededor del mundo.
La décima Competencia Huawei ICT 2025-2026 reunió a más de 220 mil estudiantes y profesores de más de dos mil colegios y universidades de alrededor de 100 países y regiones.
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