“El inicio escolar debe dejar de ser una carrera contra el reloj; reconocemos que se han comenzado a dar pasos en esa dirección, reflejo de años de reclamos sostenidos por nuestra organización”, señaló el presidente de la AMPR, Víctor M. Bonilla, en rueda de prensa junto a maestros activos en el salón de clase.

Explicó que esta semana, junto al secretario general de la Local Sindical, Ángel Javier Pérez, se reunió con el secretario de Educación, Eliezer Ramos Parés, y personal del Departamento de Educación, incluyendo los directores de la Oficina para el Mejoramiento de Escuelas Públicas (OMEP) y la Autoridad de Edificios Públicos (AEP) para atender los preparativos de cara al inicio de clases.

“Nuestro reclamo ha forzado una respuesta; hemos visto, al menos sobre el papel, un plan que apunta a evitar la improvisación a la que nos tenían acostumbrados. En esa reunión, aprovechamos y llevamos un listado de escuelas que aún están en condiciones inaceptables y hubo un compromiso de atenderlas con urgencia”, agregó Bonilla.

Algunos de los planteles en estados cuestionables presentados al secretario de Educación son la escuela Villa Granada, en San Juan, con grietas en las paredes que no habían sido atendidas; la Inés María Mendoza, en Comerío, con un aspecto detrimental, y la Elisa Dávila, de Vega Alta, que tiene problemas de electricidad desde hace años.

De igual forma, la AMPR y su Local Sindical presentaron al secretario y a su equipo de trabajo la preocupación de que después de más de cinco años todavía existan escuelas en el área sur como Agripina Seda y Elsa E. Couto en Guánica y la José Onofre Torres en Yauco que continuarán este año escolar en estructuras temporeras.

“Aunque reconocemos avances en muchas áreas del acondicionamiento de escuelas esta situación nos parece inaceptable”, acotó Bonilla.

Como parte del censo del estado de las escuelas que realizan los coordinadores de la AMPR se levantaron algunas preocupaciones relacionadas a cómo se manejará la situación de los episodios de calor en las escuelas públicas del país.

La AMPR logró visitar unos 675 planteles (79 por ciento) a través de toda la isla. De las visitas realizadas se desprende que unas 451 escuelas no cuentan con generador eléctrico o lo tienen, pero no funciona.

Del mismo modo, 298 escuelas no cuentan con una subestación eléctrica o si tienen una no está funcionando, mientras que 264 carecen de cisternas o la que tienen no funcionan y otras 24 escuelas no tienen abanicos para mitigar los episodios de calor.

Otras 117 escuelas carecen de una cancha o si la tienen están clausuradas y las fuentes de agua en la mayoría de los planteles escolares no están funcionando ya sea por mantenimiento o problemas de electricidad.

“Los episodios de calor cada año son más intensos y, ciertamente, no contar con los recursos necesarios para poder mitigarlos afecta significativamente las condiciones laborales del magisterio y el proceso de enseñanza-aprendizaje”, manifestó Bonilla.

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